Apresentação

O ensino do português como língua não materna e a simplificação do acesso aos conteúdos de todas as disciplinas do currículo são princípios basilares no que concerne efetiva integração dos alunos cuja língua materna não é o português. A escola do século XXI precisa de estar preparada para os desafios de uma sociedade multicultural e multilingue, precisa de transformar o insucesso em sucesso e precisa de estimular a enorme riqueza que a diversidade pode trazer à nossa sociedade.

Destinatários

Exclusiva a Docentes do Agrupamento de Escolas Francisco de Arruda - Grupos 110, 200, 210, 220, 300 e 910

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Exclusiva a Docentes do Agrupamento de Escolas Francisco de Arruda - Grupos 110, 200, 210, 220, 300 e 910. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Objetivos

No final da ação de formação, os formandos deverão ser capazes de: i) Identificar e interpretar os documentos orientadores (Aprendizagens Essenciais e Guia do Nível 0) ii) Identificar e interpretar outros documentos de referência (Quadro Europeu Comum de Referência para as línguas e Proposta de Orientações Programáticas para o Ensino do PLNM)

Conteúdos

i) Temas para os diferentes níveis de proficiência linguística e respetiva associação a conteúdos lexicais, gramaticais e atos de fala.

Metodologias

O formador apresenta os documentos de referências aos formandos, as Aprendizagens Essenciais de PLNM e o Guia do Nível Zero. Em seguida, em grupo, os formandos serão convidados a manusear os documentos, selecionando um nível de proficiência linguística e procurando, a partir das informações aí contidas, construir um índice temático. No final, os formandos apresentam e justificam as suas escolhas. Após a apresentação dos formandos, o formador apresenta o uma proposta de estrutura temática, acompanhada de conteúdos, para cada um dos níveis de proficiência linguística, conduzindo, deste modo, os formandos a uma reflexão por comparação com o trabalho que desenvolveram.

Observações

i) Conselho da Europa, Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas - Aprendizagem, ensino, avaliação; Porto; Edições ASA; 2001. ii) Direção-Geral da Educação (DGE); Inclusão linguística e curricular de alunos migrantes: Orientações para o Nível Zero; 2025 https://www.dge.mec.pt/sites/default/files/guia_plnm_nivel_zero.pdf iii) Direção Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular; Proposta de Orientações Programáticas de Português Língua não Materna (PLNM) para os Ensinos Básico e Secundário; 2014. http://www.dge.mec.pt/sites/default/files/Curriculo/EBasico/PLNM/2_proposta_de_orientacoes_programaticas_plnm.pdf iv) Direção-Geral da Educação; Aprendizagens Essenciais de PLNM A1, A2 e B1 https://www.dge.mec.pt/aprendizagens-essenciais-ensino-basico

Formador

Tiago Miguel Neves da Silva Machete

Cronograma